ACTIVIDADES DE REFUERZO DE MATEMÁTICA

Les dejo algunas actividades para que practiquen sobre diferentes temas ya vistos. Háganlo a modo de ejercitación. No es un trabajo para presentar. Les será muy útil para la próxima prueba. Eso sí: todas las dudas que surjan, me las consultan en clase. Podemos trabajar los puntos que necesiten en el pizarrón o de manera individual.
¡A practicar!

GUÍA NÚMERO 1

- Hallá el m.c.m de 16 y 64
- Hallá el D.M.C de 48 y 100
- Fracción irreducible de  4/ 64
- Número primo mayor que 84 y menor que 96
- Fracción que le falta a 8/17 para convertirse en un entero
- Valor de X en 36  .   4   =  X  +   12
- Valor en X en X  +   6 / 8  =  15/8
- D.M.C de 27 y 42
- m.c.m de 20 y 80 más D.M.C de 10 y 100
- 2/25 de 625

GUÍA NÚMERO 2

a) 3/9 + 2/12 =
b) 4    6/10 - 2   3/15=
c) 3   2/8 - 3   5/40 =
d) X -  1/4 = 1/3 =
e) 2/9 + X =1/2

GUÍA NÚMERO 3

a) ( 2/8  -  12/56 ) +   12/14 =
b) (17/8 - 5/4 ) + 10/16 =
c) 4/18 - ( 14/36 -  2/9) =
d) 20/6 - 10/8 =

FOTOS OLIMPÍADAS

¡Hola chicos! Les comparto algunas fotos que pude tomar durante el juego. ¡Saludos!

TABLA DE POSICIONES OLIMPIADA DE MATEMÁTICA

OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA

Genial !!! Los felicito por este gran comienzo. Ya pasamos por las eliminatorias. Ahora vamos por los octavos de final. En cada etapa nueva, aparecen nuevos desafíos y  por ello un poco más complicados. ¡Ánimo! y ¡que comience el juego! ¡Lo hacen muy bien ! Orgulloso de ustedes
Las tabla de posiciones estará colocada a la vista de todos ustedes, para que la consulten.
Felicidades !!!

Texto Instructivo

TRES PREGUNTAS CLAVES PARA LA EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

Hola! Les copio aquí, más información sobre tres preguntas claves para la evaluación. Si bien, ya lo tienen en sus cuadernillos, les servirá para clarificar algunas cosas. Además les recordará algunos cosas que expliqué oralmente y que no está en el cuadernillo.  Me gustaría que estos datos los tuvieran en cuenta a la ahora de responder. Estos dos temas entran sí o sí. A estudiar!!!

¿En qué consistió la Toma de la Bastilla?

La Bastilla era una poderosa fortaleza que dominaba los barrios populares del este de París, símbolo de la autoridad arbitraria de la monarquía absoluta. En su origen se construyó como una fortificación contra los ingleses durante la Guerra de los Cien Años, pero Richelieu la convirtió en prisión del Estado. Entre sus paredes pasaron algún tiempo personajes famosos como el escritor Voltaire, que escribió allí su tragedia Edipo, el marqués de Sade, y Diderot, colaborador de La Enciclopedia. El 14 de julio de 1789 miles de trabajadores parisinos armados tomaron el lúgubre edificio, que por entonces sólo custodiaba a siete prisioneros. Fue el primer paso hacia la Revolución francesa, que ya no se detendría hasta acabar con la monarquía francesa y conducir al rey, Luis XVI, y a su familia a la guillotina.

Cuatro días más tarde el médico inglés Edward Regby, que estaba en París durante los acontecimientos, escribía en una carta "Yo mismo he sido testigo de esta Revolución que es, tal vez, la más notable que se haya llevado a cabo un día en la sociedad humana. El pueblo, grande y sabio, condujo la lucha por los derechos y la liberad de la humanidad". 

¿Por qué se produjo la llamada Revolución Francesa?

"Los gastos militares y un lustro de malas cosechas crearon una gravísima situación social. La mayoría de la población se vio en la miseria mientras el lujo y el despilfarro del rey y la nobleza continuaban como si nada. Luis XVI se negó a realizar cualquier tipo de reforma y defendió los privilegios de la aristocracia frente al hambre de sus súbditos, que se estaban hartando de la injusticia." Fuente Consultada: Felipe Pigna

"LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD"

1     El 14 de Julio de 1789 se produce la toma de la Bastilla. Este acto supuso simbólicamente el fin del Antiguo Régimen y el comienzo de la Revolución Francesa. El lema de la revolución francesa sería el de "Libertad, Igualdad y Fraternidad".

Les resumo qué significaría, teniendo en cuenta el contexto histórico, "Libertad, Igualdad y Fratenidad"

Igualdad porque todos pasamos a ser pueblo hasta los reyes; fraternidad porque somos todos hijos de un mismo padre, libertad porque no estamos oprimidos, el soberano es el pueblo.

Cualquier consulta o duda, me la hacen en clase. Es importante que estos temas estén bien entendidos. Son claves para la prueba.

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES. SAN MARTÍN.

LA LIBERTAD. ANÁLISIS DE LA EFEMÉRIDE

Para ser presentado el día miércoles 20/08

Lean el siguiente texto y realicen las actividades:

A LA LIBERTAD
Raly Barrionuevo

Que pronuncio tu nombre
ritual de cien milenios
semilla que florece
derrumbe y nacimiento

Y que me explota el pecho
que las distancia encoje
y que esperas del tiempo
la gris verdad del hombre

(...) Que tu carne me envuelva
derramando su savia
que exploten mil cadenas
la libertad reclama


Respondan a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el tema principal del texto?
2 ¿A quién es el destinatario al que el poeta se dirige en sus versos?
3. ¿Qué significa para ustedes la expresión que exploten mil cadenas?
4. Elaboren un listado de situaciones en las que sienten que son "libres" Luego, reflexionen sobre qué responsabilidades conllevan dichas situaciones.
5. Ingresen a la siguiente página de internet http://www.youtube.com/watch?v=Z19-7Gkspbl y ahí podrán escuchar la canción a Raly Barrionuevo cantando "A la liberad"

Observen el afiche y luego respondan:



a- ¿Qué relación encuentran entre el proceso de la Independencia y el pensamiento del General José de San Martín?
b- ¿Qué significa la frase al pie de San Martín? Explícala con tus palabras.
c- ¿Qué relación encuentran entre el contenido del afiche y la letra la canción "A la libertad"?
d- ¿Qué es para ustedes vivir en un país libre?
e- Ingresen ahora a http//www.youtube.com/watch?v=1WEf5pTPBuY , y podrán disfrutar de la escena de la película Revolución en la cual el Gral. San Martín se dirige a los soldados del Ejército de los Andes.