¡FELICES VACACIONES!

¡Hola Chicos! Les deseamos de corazón unas hermosas y merecidas vacaciones. ¡Queremos decirles que los queremos un montón ! Y les deseamos un maravilloso 2015.
¡Hasta el año que viene !

Andrea y Javier

IMPORTANTE CHICOS. PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL

¡Hola Chicos! Necesiten que me envíen a más tardar al correo que les di las pruebas pensadas para presentar en el día del juicio.  Para ello les doy hasta el 12/12 para enviármelo. Un persona de cada equipo me lo hace llegar, aclarándome el nombre y  de qué equipo son, para ir ordenándolos.
Les recuerdo lo siguiente:
- Son tres pruebas obligatorias que el equipo competidor debe conocer, por tal motivo se las mostraré en el transcurso de esta semana.
- Y una prueba sorpresa que solamente el equipo competidor y yo la vamos a conocer, y que será quizás la más importante para ese día, porque podría definir el veredicto
- Si presentan como pruebas audios, vídeos, antes de grabarlos es importantísimo pensar la idea, escribir los diálogos y comunicársela al docente. Luego mandarla a mi correo para su corrección.
-  Si presentan cartas, dibujos, huellas digitales (como vi en algunos casos) deben escanearla y mandarlas a mi correo para su corrección.
- Esto se hace para orientar el debate , que no se dispare para cualquier lado y que puedan penar argumentos fuertes para lo que quieren conseguir.
- Y por último les digo que el día del juicio, participará sexto y séptimo grado a modo de oyente, habrá un jurado ya seleccionado y preparado para dar el veredicto, y se proyectarán las pruebas que me presentaron en el proyector, para que mientras se expresan todos los allí presentes puedan verlas y escucharlas.
¡Ánimo! Los veo super enganchados en esto...Y tienen muy buenas sus ideas.
¡Saludos!

CUADERNO DE TAREAS. MATEMÁTICA. ÚLTIMO BIMESTRE. IMPORTANTE.

¡Hola chicos! Aquí les facilito algunas actividades. Las mismas se las doy para que refuercen los temas que trabajamos en el aula. No son para entregar. Dichas actividades sirven de guía, práctica, refuerzo y motivo de consulta en la escuela si lo necesitan.
Aquí les mando  temas que ya trabajé con ustedes y otros que desarrollaré esta semana. Algunas cosas ya la saben hacer, otras se la explicaré estos días. Ya pueden empezar a resolver lo que saben. Lo demás lo sabrán hacer en cuanto se los explique.
¡Hagamos un último esfuerzo!
Vayan resolviendo y estudiando las actividades de a poco, para que no se les junte todo, días antes de la prueba.

¿Qué pretendo que sepan con mi ayuda y la del libro ?

- Suma y resta con números decimales
- Multiplicación y división con números decimales
- Relación fracción decimal y número decimal
- Cálculos combinados con números decimales

Recuerden que les subí  tiempo atrás, material teórico que explica en  detalle y paso por paso,  cómo se hacen este tipo de cuentas.
Con el paso de los días, les seguiré facilitando ejercicios: que serán parecidos a los que pediré que hagan en una futura evaluación.
Todas las dudas me las consultan en clase, que la trabajaremos juntos en el pizarrón.

CUADERNO DE TAREAS

TEMA: Adición y sustracción de números decimales

1.    Expresá los resultados como fracción decimal

a)    5,7 + 9, 286 =

b)    3, 09 – 2, 98 =

c)    75, 6 + 0, 932 =

d)    0, 751 – 0, 095 =

2.    Expresá los resultados como número decimal

a)    42, 9 + 135/10 =

b)     3    8/10  - 2   9/100 =

c)    11, 9 – 246/1000 =

d)    68/10 – 2    1/10 =

3.    ¡Concentración!

a)    Si a un número le sumo 15,25 obtengo 20. ¿Cuál es ese número?

b)    La diferencia entre un número y 0, 058 es 4, 206. El número es……………..

c)    La suma de tres números es 9, 15. Si un sumando es 4, 68 y el otro 4, 32, ¿cuál será el valor del tercer sumando?

TEMA: Multiplicación y división con decimales. Cálculos combinados.

·         El resultado de cada cálculo completa curiosas informaciones

1.    En muchas zonas desérticas, donde escasea el agua, las raíces de algunos arbustos pueden llegar a los    a)………………………… m de profundidad.

a)    192, 29 – 77, 4 : 9 – 19, 8   .    7, 6  + 6, 79 =

2.    Las tortugas gigantes habitan en los mares tropicales y llegan hasta los   

b)……………………. m de longitud y pesan    c)……………………………kg.

b)    18 230, 81 – 932, 36 + ( 715, 8 – 372, 25 ) – ( 705, 6  :  0, 04 ) =

c)    1483, 08 – 0, 25   .   4, 32 – 0, 91   . 1000 + 2800  : 100 =

3.    La primera bicicleta, impulsada por dos pedales fijados a la rueda delantera, fue ideada en Francia en el año       d) ……………………………. y cuatro años después se comercializaron las primeras   e) …………….. unidades.

d)    1862, 01   - ( 0, 36 + 0, 44 )  :  0, 08  + 8, 99 =

e)    2929 – 25  + 2996 -  ( 825 : 0, 15 ) =

AUTOEVALUACIÓN ANTES DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA

Hola! Les paso actividades similares a las que habrá en la evaluación de Matemática. Háganlas, y de esta forma sabrán si están preparados o si necesitan más práctica.
Consulten las dudas en clase.
¡Saludos!

1.    Resolvé:

a)    Fracción irreducible de 25/ 30 =

b)    Fracción impropia equivalente a  3   4/7 =

c)    2/4 de 28 =

d)    Número mixto equivalente a  11/5 =

e)    Fracción mayor entre 8/30 y 7/22 =

f)     Fracción equivalente que se obtiene por amplificación de 2/8 =

g)    Fracción que representa las vocales de la palabra “manzana” =

h)   Fracción menor entre 2/8 y 4/6 =

2.    Resolvé :

a)    2/3 + 2/9 =

b)    2/5 – 4/15 =

c)    Valor en X en     X  - 3/5  =  4/ 6

3.    Simplificá y multiplicá:

a)    30/9     .     48/7 =

b)    6/7    .    21/48  =

4.    Dividí y simplificá el resultado de ser posible:

a)    40  :  20/6  =

b)    30/4 : 15 =

5.    Pensá la siguiente situación problemática y respondé:

Javier tiene el doble de la edad de Axel que tiene 7 años; Matías 5/7 de la edad de Javier y Daniel 3/8 de las suma de las edades de Javier y Matías. ¿Cuántos años tienen cada uno?

Axel:                                   Matías:                             Javier:                      Daniel:

MATERIAL DE MATEMÁTICA PARA IMPRIMIR

¡Hola! les envío material de apoyo, que complementa información del libro. Es para imprimir. Luego les diré para qué lo utilizaremos. Les será sumamente útil para estudiar. Aquellos que no puedan imprimirlo me lo comunican en la escuela. Es importante que todos los tengan.
¡Saludos!

ACTIVIDADES DE REFUERZO DE MATEMÁTICA

Les dejo algunas actividades para que practiquen sobre diferentes temas ya vistos. Háganlo a modo de ejercitación. No es un trabajo para presentar. Les será muy útil para la próxima prueba. Eso sí: todas las dudas que surjan, me las consultan en clase. Podemos trabajar los puntos que necesiten en el pizarrón o de manera individual.
¡A practicar!

GUÍA NÚMERO 1

- Hallá el m.c.m de 16 y 64
- Hallá el D.M.C de 48 y 100
- Fracción irreducible de  4/ 64
- Número primo mayor que 84 y menor que 96
- Fracción que le falta a 8/17 para convertirse en un entero
- Valor de X en 36  .   4   =  X  +   12
- Valor en X en X  +   6 / 8  =  15/8
- D.M.C de 27 y 42
- m.c.m de 20 y 80 más D.M.C de 10 y 100
- 2/25 de 625

GUÍA NÚMERO 2

a) 3/9 + 2/12 =
b) 4    6/10 - 2   3/15=
c) 3   2/8 - 3   5/40 =
d) X -  1/4 = 1/3 =
e) 2/9 + X =1/2

GUÍA NÚMERO 3

a) ( 2/8  -  12/56 ) +   12/14 =
b) (17/8 - 5/4 ) + 10/16 =
c) 4/18 - ( 14/36 -  2/9) =
d) 20/6 - 10/8 =

FOTOS OLIMPÍADAS

¡Hola chicos! Les comparto algunas fotos que pude tomar durante el juego. ¡Saludos!

TABLA DE POSICIONES OLIMPIADA DE MATEMÁTICA

OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA

Genial !!! Los felicito por este gran comienzo. Ya pasamos por las eliminatorias. Ahora vamos por los octavos de final. En cada etapa nueva, aparecen nuevos desafíos y  por ello un poco más complicados. ¡Ánimo! y ¡que comience el juego! ¡Lo hacen muy bien ! Orgulloso de ustedes
Las tabla de posiciones estará colocada a la vista de todos ustedes, para que la consulten.
Felicidades !!!

Texto Instructivo

TRES PREGUNTAS CLAVES PARA LA EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

Hola! Les copio aquí, más información sobre tres preguntas claves para la evaluación. Si bien, ya lo tienen en sus cuadernillos, les servirá para clarificar algunas cosas. Además les recordará algunos cosas que expliqué oralmente y que no está en el cuadernillo.  Me gustaría que estos datos los tuvieran en cuenta a la ahora de responder. Estos dos temas entran sí o sí. A estudiar!!!

¿En qué consistió la Toma de la Bastilla?

La Bastilla era una poderosa fortaleza que dominaba los barrios populares del este de París, símbolo de la autoridad arbitraria de la monarquía absoluta. En su origen se construyó como una fortificación contra los ingleses durante la Guerra de los Cien Años, pero Richelieu la convirtió en prisión del Estado. Entre sus paredes pasaron algún tiempo personajes famosos como el escritor Voltaire, que escribió allí su tragedia Edipo, el marqués de Sade, y Diderot, colaborador de La Enciclopedia. El 14 de julio de 1789 miles de trabajadores parisinos armados tomaron el lúgubre edificio, que por entonces sólo custodiaba a siete prisioneros. Fue el primer paso hacia la Revolución francesa, que ya no se detendría hasta acabar con la monarquía francesa y conducir al rey, Luis XVI, y a su familia a la guillotina.

Cuatro días más tarde el médico inglés Edward Regby, que estaba en París durante los acontecimientos, escribía en una carta "Yo mismo he sido testigo de esta Revolución que es, tal vez, la más notable que se haya llevado a cabo un día en la sociedad humana. El pueblo, grande y sabio, condujo la lucha por los derechos y la liberad de la humanidad". 

¿Por qué se produjo la llamada Revolución Francesa?

"Los gastos militares y un lustro de malas cosechas crearon una gravísima situación social. La mayoría de la población se vio en la miseria mientras el lujo y el despilfarro del rey y la nobleza continuaban como si nada. Luis XVI se negó a realizar cualquier tipo de reforma y defendió los privilegios de la aristocracia frente al hambre de sus súbditos, que se estaban hartando de la injusticia." Fuente Consultada: Felipe Pigna

"LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD"

1     El 14 de Julio de 1789 se produce la toma de la Bastilla. Este acto supuso simbólicamente el fin del Antiguo Régimen y el comienzo de la Revolución Francesa. El lema de la revolución francesa sería el de "Libertad, Igualdad y Fraternidad".

Les resumo qué significaría, teniendo en cuenta el contexto histórico, "Libertad, Igualdad y Fratenidad"

Igualdad porque todos pasamos a ser pueblo hasta los reyes; fraternidad porque somos todos hijos de un mismo padre, libertad porque no estamos oprimidos, el soberano es el pueblo.

Cualquier consulta o duda, me la hacen en clase. Es importante que estos temas estén bien entendidos. Son claves para la prueba.

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES. SAN MARTÍN.

LA LIBERTAD. ANÁLISIS DE LA EFEMÉRIDE

Para ser presentado el día miércoles 20/08

Lean el siguiente texto y realicen las actividades:

A LA LIBERTAD
Raly Barrionuevo

Que pronuncio tu nombre
ritual de cien milenios
semilla que florece
derrumbe y nacimiento

Y que me explota el pecho
que las distancia encoje
y que esperas del tiempo
la gris verdad del hombre

(...) Que tu carne me envuelva
derramando su savia
que exploten mil cadenas
la libertad reclama


Respondan a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el tema principal del texto?
2 ¿A quién es el destinatario al que el poeta se dirige en sus versos?
3. ¿Qué significa para ustedes la expresión que exploten mil cadenas?
4. Elaboren un listado de situaciones en las que sienten que son "libres" Luego, reflexionen sobre qué responsabilidades conllevan dichas situaciones.
5. Ingresen a la siguiente página de internet http://www.youtube.com/watch?v=Z19-7Gkspbl y ahí podrán escuchar la canción a Raly Barrionuevo cantando "A la liberad"

Observen el afiche y luego respondan:



a- ¿Qué relación encuentran entre el proceso de la Independencia y el pensamiento del General José de San Martín?
b- ¿Qué significa la frase al pie de San Martín? Explícala con tus palabras.
c- ¿Qué relación encuentran entre el contenido del afiche y la letra la canción "A la libertad"?
d- ¿Qué es para ustedes vivir en un país libre?
e- Ingresen ahora a http//www.youtube.com/watch?v=1WEf5pTPBuY , y podrán disfrutar de la escena de la película Revolución en la cual el Gral. San Martín se dirige a los soldados del Ejército de los Andes.

9 de Julio: Día de la Independencia. Trabajo de Investigación.

¡Hola ! Les propongo a continuación el siguiente trabajo de investigación, en alusión al 9 de julio: Día de la Independencia.
Podés ayudarte de enciclopedias, revistas, internet o preguntar a quienes puedan ayudarte.
Las preguntas deben estar respondidas de manera muy breve, para trabajarlas en clase el día lunes 14/ 07

1 . ¿Qué se celebra en esta fecha?

2. ¿Qué diferencia hay entre el 25 de Mayo y el 9 de Julio?

3. ¿Qué entienden por declarar la independencia?

4. El país, ¿era una nación o una colonia?

5. ¿Quién lo gobernaba? 

6. ¿Qué pasaba en España? 

7. Lo que hoy llamamos Argentina, por entonces, ¿estaba en guerra? ¿Contra quién?

 8.  ¿Qué eran las pulperías, las postas y los chasquis?   

 9. ¿Quién llevó la noticia de la independencia a Buenos Aires y qué sucedió con las actas que transportaba?  

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES

Este Mundial Brasil 2014, es para nosotros una excelente oportunidad para estudiar un poco la geografía a nivel mundial. Es por esta razón que te propongo que a través de un trabajo de investigación, conocerla un poco más.


TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES 

NOMBRE: MUNDIAL BRASIL 2014
Fecha de entrega: Jueves 27 /06

ACTIVIDADES

Ubicar, en un planisferio, todos los países que intervienen en el Mundial de Fútbol.
Pintar con un color los que pertenecen al continente americano, con otro los de Europa, con otro los que sean de Asia, con otros los de Oceanía y, por último, los que estén en África.
Los equipos que participan son:

ALEMANIA                                                        COSTA DE MARFIL
ARGELIA                                                            COSTA RICA
ARGENTINA                                                      CROACIA
AUSTRALIA                                                       ECUADOR
BÉLGICA                                                            EE.UU.
BOSNIA Y HERZEGOVINA                              ESPAÑA
BRASIL                                                               FRANCIA
CAMERÚN                                                         GHANA
CHILE                                                                 GRECIA
COLOMBIA                                                       HONDURAS


INGLATERRA                                                    REP. DE COREA
IRÁN                                                                   RUSIA
ITALIA                                                                SUIZA
JAPÓN                                                                URUGUAY
MÉXICO
NIGERIA
PAÍSES BAJOS
PORTUGAL

a) Observando el planisferio donde ubicaste los países, ¿cuántos son de América del Sur?
b) ¿Los que pertenecen al continente donde se juega el Mundial son más o son menos que los de Europa?
c) Observá con atención la bandera de Brasil, en ella hay distintas formas geométricas. ¿Qué figuras conocidas encontrás?
d) Dibujá la Bandera de Brasil y pintala.
e) Dibujá la Bandera de Argentina y pintala.

Continuamos con los verbos. . .

Para que disfruten un rato. . . 

 

Saludos Señorita Andrea

Trabajo Práctico: microorganismos

chicos les paso en limpio los grupos y el tema que le toco a cada uno..

• grupo a: Lisandro-Dylan- Brenda
• grupo b: Ignacio - Guadalupe-Felipe
• grupo c: Theo-Juan Gabriel-Thomas- Juan Francisco
• grupo d: Morgan-Romina-Gianluca
• grupo e: Mateo-Zoe- Tobias
• grupo f: Lucia-Yanick- Simon
• grupo g: Ludmila (Noya)- Camila -Agustina

Ahora les paso a decir que les toco a cada uno. la consigna ya la saben.

• grupo A y F les toco averiguar sobre el yogurt
• grupo B, E, G les toco averiguar sobre la cerveza
• grupo C, D les toco averiguar sobre el vino

Saludos Señorita Andrea

Trabajo Práctico

Chicos realizaremos un trabajo práctico para seguir investigando sobre los microorganismos. El trabajo se realizará en grupo, cada uno ya esta al tanto del grupo al cuál pertenece. 
Cada uno deberá buscar informacion sobre la elaboracion de los siguitenes elementos. y deberá averiguar cuáles son los microorganismos que se necesitan y quá función cumplen.
Deben presentar un trabajo escrito con su corespondiente carátula, los nombres de los participantes y el alimento que les toco.

Grupo 1: Yogurt
Grupo 2: Vino
Grupo 3: Cerveza

lA FECHA DE PRESENTACION ES EL DIA MIERCOLES 25 DE JUNIO

Cariños señorita Andrea

QUERIDAS FAMILIAS,
                                      LES QUERIA CONTAR QIE EN ESTE MES DE MAYO CON LOS CHICOS DE 5TO ESTUVIMOS CERRANDO LA UNIDAD 2 DEL LIBRO CON UNA "TARDE DE PELÍCULA" EN LA QUE VIMOS "FROZEN". LUEGO, PUSIMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO DEL PASADO SIMPLE EN LA UNIDAD 3 CONTÁNDOLES A NUESTROS COMPAÑEROS LO QUE HICIMOS EN NUESTRAS VACACIONES Y MOSTRÁNDOLES LAS FOTOS. POR ÚLTIMO, EMPEZAMOS LA UNIDAD 4 CHARLANDO SUBRE LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES.
UN SALUDO!
MISS ARI.

RESUMEN SOBRE LA CONSTITUCIÓN

El siguiente link, resume lo que hemos estado trabajando sobre nuestra Constitución Nacional. Al mismo tiempo, les brinda información sobre aquello que veremos, y trabajaremos más en profundidad.
Les pido que, en la medida de lo posible, impriman este material, ya que nos servirá como material de estudio.
Añadan este material al cuadernillo de Ciencias Sociales I, como anexo del mismo. Este material lo trabajaremos durante todo el año, ya que considero que es importante que conozcamos nuestra Ley.
Si alguien no puede imprimirlo, me lo comunica, para facilitarle el material.
No se preocupen, los iré guiando en el estudio.
Cualquier duda, me la transmiten personalmente.
¡Saludos!



http://escuelaparaadultosyadolescentes.blogspot.com.ar/2012/02/la-constitucion-de-la-nacion-argentina.html

TEST DE ESTUDIO

http://test-estudiantes.euroresidentes.es/como-estudiar.html

¡Hola chicos! Accedan al siguiente link, y realicen el test de cómo estudiar. Este les ayudará a reflexionar sobre cómo estudian, y a mejorar lo que necesiten.
Espero que les sea útil.
¡Saludos!

TRABAJO PRÁCTICO SOBRE EL 25 DE MAYO

Fecha de entrega: jueves 5 de junio

TRABAJO PRÁCTICO SOBRE EL 25 DE MAYO

Para poder realizar este trabajo, debés ingresar a la siguiente página:

http: //www.me.gov.ar/efeme/25demayo/

Para poder comprender mejor, la importancia de esta fecha, te propongo que analicemos el antes, el durante y el después del 25 de mayo.

-          Analicemos el antes:

Actividad: en el siguiente cuadro ubicá donde corresponda, los hechos considerados como factores externos e internos. Se llama factores externos a aquellos acontecimientos ocurridos a nivel internacional; e internos a aquellos que ocurrían en nuestro territorio. Estos dos factores facilitarán mejor la comprensión de lo que ocurría durante la semana de mayo.

 

FACTORES EXTERNOS	FACTORES INTERNOS

 

Revolución norteamericana ( 1776)  -Creación del Virreinato del Río de la Plata (1776-1810)- Revolución Francesa (1789)- Invasiones Inglesas (1806-1807)- Situaciones en España- Los Borgones- Batalla de Trafalgar (1805)

 

-          Analicemos el durante:

Actividad: durante la semana de mayo, hubo acontecimientos que fueron relevantes para lograr así más adelante nuestra independencia definitiva.

-          Mencioná los hechos ocurridos durante la semana de mayo.

-          Analicemos el después:

Actividad:

a)      ¿Qué inscripción debía tener el sello del Supremo poder Ejecutivo,  para diplomas y contestaciones oficiales?

b)      ¿En qué fecha se realizó dicha sesión?

 

Y por último, te propongo que pienses lo siguiente, y que trates de contestarla de acuerdo a tu opinión y pensamiento.

¿Qué hubiera ocurrido si estas cosas, no hubieran pasado, tanto en el ámbito interno como externo? La Historia, ¿hubiera sido otra? –si estos hechos no hubieran ocurrido, ¿cómo te la imaginás?

 

Me presento

Hola a todos..Me llamo Andrea y juntos vamos a trabajar  mucho en el área de Lengua y en el área de Ciencias Naturales. Espero que podamos compartir muchas cosas lindas y divertidas. Me gusta escuchar música, cocinar y descubrir cosas nuevas. 
cariños a todos!! 

PROBLEMAS PARA PENSAR

PROBLEMAS PARA PENSAR.
Fecha de entrega: jueves 29/ 05

1. Daniela compró una computadora a $ 1235. Por ser cliente de ese negocio le descontaron $ 110. Si piensa pagar en 10 cuotas iguales sin recargo, ¿es cierto que cada cuota es de más de $ 100 ?
2. El abuelo de Martina nació en Italia en 1895 y vino a la Argentina en 1928. ¿Es verdad que tenía más de 40 años cuando llegó?
3. En una panadería envasan medialunas en bandejas de a 12. Hoy prepararon 992 medialunas. ¿Cuántas más deben preparar para que se puedan enviar las 83 bandejas pedidas?
4. En una resma vienen 500 hojas. En una caja vienen 24 resmas. Si se venden 3 resmas, ¿cuántas hojas quedan en la caja?

Aprendiendo las formulas de Suma,Resta,Multiplicaciòn y Divisiòn!!!

Trabajando con Excel

Trabajando con campos,filas y columnas.
celdas y coordenadas.
Formulas.

Unidad 1

Hola chicos:
         El 1 de abril damos cierra a la primera unidad del área de práctica del lenguaje.
Ese día realizaremos una pequeña evaluación. Los contenidos a evaluar serán:
                                * La leyenda
                                * Esquema de la comunicación
                                * Clases de oraciones
                                * El punto y los signos de entonación

Mucha suerte!!

Seño Melisa

MATERIAL PARA IMPRIMIR EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

¡Queridos alumnos! aquí les dejo el material que trabajaremos en el área de Ciencias Sociales. Me gustaría que aquellas personas que puedan, lo lleven impreso al colegio.
El mismo habla de la ley sobre la obligatoriedad del uso del mapa bicontinental. En clase, les explicaré lo que haremos con él.
¡Saludos!

Ley sobre la obligatoriedad del uso del mapa bicontinental

El Honorable Senado de la Nación Argentina sancionó la Ley 26.651 (con fecha 20/10/10); publicada en Boletín Oficial Nº 32.029 de fecha 16/11/10, que establece la obligatoriedad de utilizar en todos los niveles y modalidades del sistema educativo y su exhibición pública en todos los organismos nacionales y provinciales, del mapa bicontinental de la República Argentina.
Ya no se verá más en las escuelas, que la representación de la Antártida sea sólo un pequeño triángulo al margen derecho del mapa. Ahora, será obligatorio el uso del mapa confeccionado por el Instituto Geográfico Nacional, el cual muestra a la Antártida Argentina en su real proporción con relación al sector continental e insular. Por Ley, el Ministerio de Educación de la Nación será el encargado de garantizar su exhibición, empleo y difusión, en todas las instituciones educativas públicas y privadas, mediante la provisión de la lámina correspondiente. Por otra parte, establece que las Editoriales deberán incluir el mapa bicontinental de la República Argentina en las nuevas ediciones de los libros de texto y aquellos editados con anterioridad deberán incorporar el mapa bicontinental en caso de reimpresión o reedición.
La iniciativa surgió porque los mapas de uso común minimizaban la extensión de nuestro país, atentando contra nuestra identidad y legítimos derechos sobre los territorios antárticos. El proyecto de ley aprobado muestra a la Antártida Argentina a continuación de la Isla Grande de Tierra del Fuego, mostrando sus límites reales. De este modo formamos a las generaciones futuras sobre la inmensidad y riqueza del territorio que poseemos.

Fuente: "IGN"